重讀之所以讓人覺得有效，是因為第二次讀的時候確實比較順。但這種順暢來自「看過」，不是來自「記得」。關上書本後能不能重述出來，才是檢驗是否學會的標準——而多數人在重讀三遍之後，仍然做不到。
替代做法是主動回憶：讀完一個段落就蓋住，試著用自己的話寫下重點，再回去對照。這個過程比再讀一遍慢，也比較不舒服，但正是這種不舒服在建立記憶。做錯的地方才有價值，做對的地方只是確認。
第二件事是間隔重複。同一份內容，分散在幾天內複習幾次，效果明顯好於集中在一天內複習同樣的次數。實務上不必用複雜的排程，一個簡單的做法是：當天、第三天、第七天各複習一次，之後按考試時間再過一遍。
做題其實也是一種主動回憶，而且額外提供了「哪裡不會」的資訊。所以與其把時間全花在重讀筆記上，不如把一半時間拿去做題，再根據錯題回頭補筆記。方向由錯題決定，比由章節順序決定準確。
最後，錯題本不要只抄題目與答案。記下當時為什麼選錯——是把兩個概念搞混、還是沒看清楚題目的限制條件。只抄答案的錯題本，第二次看的時候還是會錯在同一個地方。